5 de agosto de 2009

11º Encontro - Exibição do filme "Escritores da Liberdade"

No dia 13 de julho as duas turmas reuniram-se para juntos assistirmos ao filme “Escritores da liberdade”, realizar uma avaliação dos nossos trabalhos e fazer uma pequena confraternização já que entraríamos em recesso e só nos veríamos em agosto.
Todos gostaram muito do filme que nos mostra uma história muito comovente de como uma professora conseguiu transformar toda uma turma de alunos marginalizados e discriminados socialmente em pessoas respeitadas e dignas, que adquiriram autoestima e passaram a acreditar na possibilidade de mudar suas vidas através da educação.
O filme nos apresenta o quanto importante pode ser a função de um professor na vida de seus alunos e o quanto pode ser gratificante acreditar que ele é muitas vezes o único a poder promover mudanças na perspectiva de vida de muitas crianças, adolescentes, jovens ou adultos.
Ao terminarmos de assistir ao filme fizemos alguns comentários e neles ficou evidente que nem sempre temos a coragem para romper velhos paradigmas que quase sempre nos impedem de ousar em nossas aulas e de acreditar na força que tem a educação na vida das pessoas. Por isso, é sempre muito bom termos acesso a histórias como a desse filme para que ganhemos ânimo para não esmorecermos diante das muitas dificuldades que diariamente enfrentamos na execução de nossa profissão.
Enquanto assistíamos ao filme fazíamos também a nossa confraternização saboreando os deliciosos quitutes que cada uma trouxe. Foi uma "aula" muito divertida e prazerosa.

E para fechar o encontro com chave de ouro, no momento em que eu ia propor que fosse feita a avaliação dessa primeira etapa do Gestar II, Cláudia Oliveira surpreendeu-nos com uma brilhante produção literária de sua autoria em forma de versos, que traduzia a nossa trajetória nesses primeiros meses do nosso curso e que também falava sobre o significado do programa para nossa realidade educacional. Fui simplesmente maravilhosa a obra de Cláudia, a qual farei questão de levar ao encontro de formadores em Arraial do Cabo para compartilhá-la com as demais formadoras do Gestar II de Língua Portuguesa e, somente depois dessa apresentação, irei publicá-la neste ambiente virtual.
Esse trabalho tem sido árduo, mas quando nos deparamos com resultados maravilhosos como esses, somos tomados por uma alegria tão grande que toda dificuldade enfrentada parece ínfima diante deles.

Tem sido gratificante demais para mim trabalhar com esse grupo!!!

4 de agosto de 2009

Trabalho em grupo – oficina 8 – TP4

Componentes deste grupo:

· Márcio Ovídio

· Cláudia Simone
· Inaura

A partir da apresentação de um anúncio publicitário de uma fundação norte-americana que trabalha com crianças de advindas de bairros de periferia, os professores deveriam criar sugestões de atividades para trabalhar com seus alunos a partir do gênero propaganda. Em seguida a segunda tarefa seria a produção de uma carta a partir do tema profissão.

E estas foram as atividades propostas por esse grupo de cursistas:

I . Para trabalhar com o gênero propaganda:

1. Iniciar a aula levando para os alunos alguns modelos de propaganda;

2. Pedir aos alunos que observem os textos e as imagens apresentados;

3. Pedir aos alunos que comentem o que entenderam das propagandas;

4. Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que interpretem o anúncio da fundação estadunidense com as imagens das crianças;

5. Dar a cada grupo uma cartolina para que nela criem uma propaganda para esta fundação. (isto depois de terem sido orientados sobre o tipo de linguagem que deverão usar, ou seja, deverão convencer ou persuadir o leitor);

6. Concluídos os cartazes, pedir para apresentarem seus trabalhos a toda classe.

II. Para trabalhar com o gênero carta:

1. O tema dessa aula será “a profissão dos seus sonhos”, por essa razão a aula será iniciada pela solicitação aos alunos para anotarem o nome da profissão que desejam exercer quando se tornarem adultos;

2. Orientar os alunos para escreverem uma carta a um profissional do município, cuja profissão seja considerada pelo aluno (ou grupo de alunos) como interessante, a fim de saber mais detalhes desta profissão;

3. Orientar os alunos para que façam perguntas que os levem a conhecer mais profundamente essa profissão, tais como:

a) O que precisa ser feito para se tornar um profissional desta área;

b) O que faz durante seu dia de trabalho;

c) Como se preparar para exercer esta profissão;

d) Qual é o piso salarial dos profissionais desta área;

e) O que levou este profissional a optar por esta carreira;

f) Pedir um conselho ou orientação que os ajude a seguir esta profissão.

4. Enviar a carta pelo correio para este profissional;

5. Convidar esta pessoa (ou um destes profissionais) para virem na escola fazer uma palestra para os alunos respondendo pessoalmente às perguntas feitas na carta a respeito dessa profissão.

Síntese do 10º encontro

O encontro para continuação da oficina 8 foi realizado nos dias 6 e 9 de julho e também foi aberto pela leitura de textos trazidos pelas próprias cursistas. Na turma A Cláudia mais uma vez destacou-se trazendo um livro de Pedro Bandeira, chamado Malasaventuras, do qual foi lido o conto “O pássaro lapão”. Uma história cheia de humor que, além de divertir e envolver a todos nós, encantou também os alunos, segundo nos contou Cláudia muito entusiasmada por perceber o novo envolvimento pela leitura que está surgindo em suas turmas. Na turma B a leitura foi feita por Sandra que leu alguns fragmentos do livro “Como um romance”, de Daniel Pennac, onde destacamos os dez direitos imprescritíveis a todo leitor.
Concluída a leitura passamos efetivamente ao primeiro momento do nosso encontro cujo objetivo era o término da oficina 8, com a realização da atividade em grupos, seguindo as orientações contidas na página 221 do TP4, onde os grupos elaboraram questões a partir de um texto publicitário (anúncio).
E para concluir, os grupos socializaram suas atividades num momento de colaboração mútua, pois uns complementavam o trabalho dos outros dando ideias e acolhendo sugestões.
No momento seguinte, passamos à segunda etapa do encontro fazendo a leitura da introdução do TP5, seguida por uma leitura panorâmica (em linhas gerais) sobre os principais assuntos abordados nas unidades que compõem o TP.
Como os cursistas já haviam lido as unidades, cada um pôde dar sua contribuição sinalizando alguns textos que julgavam interessantes para serem socializados e também realizamos algumas atividades consideradas excelentes para levar à sala de aula. Ainda nessa etapa, fizemos a leitura dos textos do “ampliando nossas referências” destacando os pontos altos de cada texto.
O encontro foi encerrado pela avaliação oral do encontro e pelo convite a todos para comparecerem na próxima semana, dia 13 de julho, para assistirmos (as duas turmas juntas) ao filme “Escritores da Liberdade” e realizarmos uma pequena confraternização de encerramento dos trabalhos da primeira etapa do Gestar II, antes do recesso.

Continuação da Oficina 8 – TP4 - Unidades 15 e 16 e Estudo Introdutório do TP 5

1º momento: Conclusão dos trabalhos referentes à oficina 8:

1. Abertura do encontro com boas-vindas aos presentes e leitura deleite (na turma A “O pássaro lapão”, de Pedro Bandeira, por Cláudia de Oliveira) de textos trazidos pelos cursistas;

2. Realização da atividade prática da oficina: trabalho em dois grupos para realização das tarefas propostas na página 221 do TP4;

3. Socialização das atividades no grupão.

2º momento: Estudo introdutório do TP5:

4. Leitura da introdução do TP5;

5. Um passeio sobre as unidades contidas no TP5:

· Em linhas gerais o que cada uma das unidades nos traz;

· Leitura de alguns textos contidos no TP;

· Realização de algumas das atividades do TP sugeridas pelos próprios cursistas ( que fizeram leitura prévia e as destacaram);

· Leitura compartilhada e comentada dos textos do “ampliando nossas referências”.

6. Avaliação do encontro: feita oralmente por dois (duas) dos(as) cursistas;

7. Preparando-nos para o próximo encontro:
Na semana que vem nosso encontro consistirá na exibição do filme “Escritores da liberdade” e seus comentários pós-filme, numa avaliação desse primeiro semestre de curso e confraternização.

Síntese da oficina 8

Esse encontro foi realizado no dia 29 de junho para a turma A e no dia 2 de julho para a turma B. Como de costume, o encontro teve início com a leitura de um texto. Na segunda-feira, o texto lido foi do gênero publicitário, cujo foco era uma imagem composta por uma expressão numérica num dos lados e parte do MAC (museu de arte contemporânea de Niterói) no outro lado, formado por duas imagens do museu completa. Na turma B, foi lido o texto trazido pela cursista Adriana Kelly que falava sobre festa junina. O primeiro texto possibilitou-nos, entre outras, uma reflexão sobre a importância de levar esses gêneros textuais para a sala, a fim de desenvolver a capacidade de interpretação de nossos alunos pelas mais diferentes as formas de expressão.
Em seguida, passamos para a atividade 1 da oficina com os comentários referentes ao conteúdo apresentado nas unidades 15 e 16, para o qual utilizamos como ponto de partida o texto de referência “Por que meu aluno não lê”, e também as observações feitas pelos cursistas nos textos básicos contidos nas unidades estudadas.

Concluídos os comentários, passamos aos relatos de experiência docente dos cursistas, onde foram escolhidos dois professores para exporem ao grande grupo como se deu a realização de sua atividade “avançando na prática” com os alunos.

Como o momento inicial suscitou muitos comentários e discussões acerca dos conteúdos abordados, houve a necessidade de que o tempo destinado a esta etapa fosse ampliado, pois não seria conveniente impedir que os professores expusessem seus comentários, que dessem suas contribuições e exemplos e, principalmente, que saíssem do encontro com dúvidas sobre algum dos temas em questão.
Por essa razão, a atividade prática desta oficina, que seria realizada em pequenos grupos, ficou para ser realizada no próximo encontro, quando além desta tarefa faremos também o estudo introdutório do TP5.

Nesse sentido, foi pedido que todos leiam os dois textos do “Ampliando nossas referências”, a fim de que as discussões possam ser ainda mais produtivas e possam contar com a máxima participação dos cursistas.